目录
课题与实验
OBE视角下英语师范专业教育实习的优化策略探索戈马军;8-14+25
晚清复合型外语人才培养模式分析陶婷婷;骆曼;王铮瑶;夏军;15-17
指向学科核心素养的智慧学习空间的高中英语与思政融合教学探究赵朝阳;计霄雯;赵明;18-21
引导高中生有效进行英语课外阅读的策略探究梁艳;22-25
同伴教学在小学英语阅读教学中的应用张姣;26-27+30
初中英语写作教学中培养学生核心素养的实践与运用刘佳;28-30调查报告
基于多媒体词边注释的中职英语阅读微信小程序满意度及影响因素研究连惠燕;31-35+47
2014—2018年高考英语浙江卷完形填空试题内容效度分析张弘;36-42+64
通过21天阅读计划培养小学生的英语持续默读习惯顾飞斌;43-47策略与方法
基于“问题导学”模式的高中英语有效设问策略探究周洁;48-52
基于生命教育的小学英语教学策略研究魏兰;53-55
主位推进理论在高中英语写作教学中的实践研究谢瑾;李家翼;56-59+68
从文化和思维的角度分析“中式英语”的成因杨冰洁;60-64专题·读写教学
基于问题链的高中英语沉浸式阅读教学探究王平平;65-68
高中英语阅读教学中培养学生思维品质的若干思考沈阳;69-72
浅析概念图在初中英语阅读教学中的应用欧阳普全;73-74+87
基于课例和反思的初中英语阅读教学初探李蓉;75-77
高中英语“读写一体化”教学模式探究陈贤慧;78-79
“思维导图式”板书在高中英语读后续写教学中的应用龚胡娟;80-84+90
任务型教学在陕北地区高中英语写作课堂中的实践研究张枫;85-87
培养初中生英语写作能力的有效途径研究陈少立;88-90教育信息化研究
微课在高中英语教学中的设计和应用研究李月华;91-93
小学英语The Novel Coronavirus微型课程的设计与实施夏恩力;94-96+99考试与评价研究
新高考综合改革视野下高中英语教学的应然转向曹翠莲;97-99
广州中考英语听说考试回答问题题型研究陈瑞蔼;100-102+123课例研究
基于教育信息技术的英语听说教学——以Unit 9 Can you come to my party?Section A听说课为例冯雅莉;103-107+129
基于翼课网的初中英语听说教学模式研究——以Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from theearthquake?Section C为例李碧云;108-114+134
在初中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的研究巫伟民;115-123
高中英语读后续写教学研究——从一堂读后续写课的设计说起于艳红;124-126+145
如何在小学低年段有效开展四人小组合作型同伴阅读教学——以英语戏剧表演课为例林芯羽;127-129
阅读素养视域下的小学英语阅读教学策略探究——以一堂绘本教学课为例朱玲燕;130-134教学实践
初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的探究朱励君;135-136
巧用“图形组织者”可视化思维工具发展学生的思维品质——以Unit 10 I’ve had this bike for three years第一课时听说教学为例黄伟莲;137-140+153
追问——提升学生思维品质的有效途径范钟灵;141-145
课堂提问技巧在初中英语教学中的应用研究王增强;146-147+158
浅谈前置性作业在校本课程“原声英语”中的实践与思考洪全;148-150+161
理论与实践相结合，探寻多元化教学之路——对高中英语写作纠错反馈行为的研究刘冀;151-153
基于学科核心素养的高中英语词汇教学探索谢文乔;154-158
初中英语单元话题词汇综合复习活动的设计梁丽娟;159-161
初三分层走班教学模式下的英语语法教学分析田盛萍;162-167+174
指向核心素养培养的初中英语单元主题实践作业设计与实践宋永娟;168-170+181教师发展
基于团队导师制的义务教育阶段卓越英语教师职后培养探究——以广西贺州市为例谢泳涓;171-174
浅谈小学英语教学中教师课堂话语存在的问题及对策邓清华;175-177在线教学专栏
“停课不停学”背景下人工智能加持的英语网络教学探究——以Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese教学为例谢丹红;178-181
翼课网加持的现代信息技术助力初中英语听说课堂教学探究——以Unit 1 I can play the piano为例何焱荣;182-183+189
线上初中英语分层教学听说课型初探——以Unit 1 I can play the piano为例周璐雯;184-186
基于翼课网培养初中生英语读写能力的教学实践——以Unit 2 Are they yours?的阅读文本The Lost and Found Office in New York City为例谢雨芩;187-189
依据人工智能学习平台“翼课网”开展的写作教学案例——以Unit 3 Language in use话题作文教学为例岑懿晖;190-192
《双语学习报》193