目录
理论探讨
象似性理论框架下的初中英语语法教学初探王春梅;8-9+35课题与实验
“三度教学理念”在高中英语支架式写作教学中的应用刘向阳;10-13
依托思维导图培养初中生的英语阅读文本解读能力谷莉春;14-17
高中英语审美性阅读教学探究邵水平;18-21调查报告
基于智慧学习空间的中小学英语课堂教学模式的调查研究赵杰;胡春阳;22-31
高中英语写作课堂的合作学习模式及策略选择研究屈秀;王鹏林;32-35
运用“续”理论指导下的课本剧教学提升小学生英语综合语言运用能力的研究乐玭玭;36-44策略与方法
雅思口语教学策略初探——基于我国雅思考生口语低分现象的原因分析侯雨辰;马凯昱;45-47
提升初中生英语口语水平的策略探析刘爱华;48-50
基于PEP小学英语教材的英语绘本分级阅读策略顾飞斌;51-53+66
如何在初中英语名著阅读教学中培养学生的思维品质梁佳娜;54-56
任务型教学法在高中英语写作教学中的应用探究——以“理想职业”主题演讲稿写作为例马亚娜;57-59
聚焦微技能的高中英语概要写作教学策略初探张晓薇;60-63
初中英语读写整合教学中“以问促思”实践探究庄清雄;64-66
有效讲评英语作文 提高学生写作能力梁丽珊;67-69
侧重体裁设计教学促进高中英语深度学习的实践刘琰;70-73
高中英语教学中批判性思维培养途径探究卢康霞;74-76
巧用电影元素，拓宽小学英语学用途径毛未波;77-79+87教育信息化研究
如何利用翼课网在初中英语写作讲评课上进行精准教学钱庆华;80-84
刍议微信公众平台在初中英语教学中的应用王蕾;85-87
凝聚集体智慧 打造情景互动的网络课堂——浙江省温州市瓯海区小学英语空中课堂研修案例丁邱邱;88-91课例研究
英语学习活动观下的高中英语阅读课教学活动设计——以Unit 3 Reading Advice From Grandad教学为例杨秀慧;92-94+97
指向初中英语阅读教学本真的文本解读着力点探析——以Unit 3 Could you please clean your room? Section A 3a阅读文本为例应斌;朱正燕;95-97
培养思维品质的高中英语阅读教学设计探究钟小凤;98-103
基于翼课网的初中英语阅读教学探究——以Unit 2 The London Eye is on Your Right为例黄燕;104-106+112
学科核心素养视野下预制语块教学法应用于高中英语写作教学实践探究——以Unit 4 Body Language写作教学为例薛晓星;107-112
指向思维品质培养的初中英语语法教学实践——以Unit 6 When was it invented? Grammar Focus 4c语法课为例徐瑜;113-117+126
九年级英语有效复习课模式实践与思考——以一堂话题复习课为例陈耀武;118-123
高职英语教学中思辨能力培养的实践与反思——以Unit 4 When the East meets the West为例贾晓芳;124-126
基于英语学习活动观的小学英语故事教学活动设计——以Unit 2 Story time为例汪海波;127-130+134专题探究
从功能文体学视角析《阿拉比》李锁清;131-134专题·翻译
“笑道”的英译研究——基于绍兴文理学院汉英平行语料库中的《红楼梦》英译本孙小溪;张顺生;135-140教学实践
以核心素养为导向的高中英语听力支架式教学探究谢永健;141-143
运用思维导图培养学生高阶思维能力的初中英语听说教学实践——以战“疫”主题课为例冯亚楠;144-154
例谈图形组织器在初中英语阅读教学中的实践运用王秀铭;155-158
支架理论指导下的高中英语词汇教学研究黄洁;159-161
提高初中英语词汇教学有效性探究——以Unit 8 When is your birthday? Section A第一课时为例李欣欣;162-165+170
反思性教学模式在高校英语教学中的应用研究侯赓;166-167
“一带一路”倡议背景下高职跨境电商商务英语现代化教学模式的探索与构想马莉;168-170
初中英语互助学习的实践探究郑旭亚;171-172+175
多模态教学环境下初中生多元识读能力的培养刍议冯晓丽;173-175
疫情背景下的人文教育案例——以“Let elephants be elephants”主题为例常卫红;176-178+186
小学英语教学与英语绘本阅读融合中的德育实践探究洪以石;179-181
小学英语在线主题式课程开发探索李云霖;王昕珏;182-186教师发展
社会文化视角下ESP教师专业发展的叙事研究——以山东科技大学为例李允;谭剑鸣;王文;187-191信息栏
《英语教师》征稿启事192