目录
理论探讨
“留白”：将美学教育融入大学英语阅读课堂刘宝;8-10
语篇衔接理论在高三英语应用文写作教学中的运用叶刘英;11-14
“中国英语”语块在高校本科英语翻译教学中的应用分析徐敏;15-16+24课题与实验
基于视频语篇的高中英语语言教学实践林巧英;17-20
初中英语阅读理解“五步”解题策略反拨下的深度阅读邓敏;21-24
基于学科核心素养的高中英语读写结合教学模式探讨梁绵;25-28
简谈情思深度学习视野下初中英语项目式教学的路径张丽霞;29-36
网络教学：英语写作思维可视化的有效路径潘康枝;37-40
初中英语教科书中文化内容的特征表现及其价值诉求的再认识——以人教版《英语》（Go for it!）为例柳佳;41-43+50调查报告
高中英语系列校本课程开发现状调查报告——以西安外国语大学附属西安外国语学校为例李钟亭;44-50
初中英语读写整合教学对学生写作水平的影响研究段慧娟;51-53+63策略与方法
英语常态教学中思维品质培养的可视化路径统整研究李涛涛;卢英;54-63
“三新一旧”背景下高中英语教学的组织与实施顾素芳;64-66+80
基于核心素养理念的初中英语高效阅读课堂构建策略探究吴纯平;67-69
指向阅读素养提升的初中英语阅读教学实践探究蔡莺;70-73
初中英语阅读课堂有效提问策略探究夏丹琴;74-80
高中生英语读后续写能力培养策略探究林淑娟;81-83
英语故事与PEP小学英语教材整合初探胡阳阳;84-86+90
中国优秀传统文化融入高中英语教学的可行性策略探讨戚雪滨;87-90
基于核心素养的初中英语教学中创新能力培养策略研究吴晓威;91-96+103考试与评价研究
中考英语书面表达中学生存在的问题与对策分析——以2019年广东省珠海市香洲区模拟考题为例陈慧;97-103课例研究
高中英语阅读教学中文化意识的培养策略——以Unit 4 Body Language为例朱艳芳;104-107
初中英语主题阅读教学实践与思考——以Unit 5 Reading Giant pandas为例丁佳燕;108-112
基于课例分析谈初中英语阅读课研学案分层任务设计的有效性邓爱平;113-118
基于学习活动观的初中英语阅读教学“讨论环节”设计与实施——以Unit 5 What are the shirts made of? Section B 2a—2c为例李丽娜;119-123
英语学习活动观视角下的初中英语阅读教学实践——以Unit 6 Section B 2a—2c的阅读文本为例于海芹;124-128
英语学习活动观指导下的初中英语阅读教学实践——以Unit 4 Great Inventions为例冯桃;129-132
支架理论视角下的初中英语以读促写教学实践探究——以Unit 9为例蔡洁芳;133-137+146
SPP模式在小学英语绘本阅读教学中的应用——以My Five Senses绘本阅读教学为例罗磬;138-139+164
如何在初中英语教学中培养学生的情感态度——以Unit 2 I believe that the world is what you think it is教学为例黄文静;140-142
基于主题情境的小学英语单元统整教学探究——以Unit 7 Chinese New Year为例沈红雨;143-146
巧用补白策略，优化对话教学——以PEP小学英语教材中的对话教学为例傅红芳;147-153教育信息化研究
高中英语大单元网络疫情课程设计初探——三节疫情网络直播课的教学实践与思考朱金华;154-157
翻转课堂在线上初中英语阅读教学中的应用初探——以Unit 2 I think life is better today为例杨艳秋;158-160
智慧学习空间支持下的初中英语阅读教学实践王鹂;161-164教学实践
基于克拉申“i+1”理论的初中英语课外阅读教学研究郑杰;165-169+173
“小先生制”在高中英语练习讲评课中的应用探究刘小平;170-173
大学英语与商务英语跨学科教学的可行性分析与实践刘秀娟;174-176
基于主题意义探究的初中英语模块整体教学设计吕玲丽;177-183
基于英语学习活动观的高中英语综合技能课教学实践张旭;184-186
基于语料库在词汇教学中培养学生的英语学科核心素养林森;187-192