目录
课题与实验
我国医学类PBL评价研究及其对外语课程PBL评价体系建构的启示王勃然;张云珠;张梁;8-12
在高中英语阅读教学中捕捉写作契机的策略探究朱成明;13-16+20
将英文诗歌融入初中英语教学的实践研究陈蒙霞;陈法宝;17-20
基于深度学习的初中英语阅读教学策略研究徐莹莹;21-23
浅析提升初中生英语阅读力与表达力的策略胡银兵;王静;24-25+28
初中英语阅读词汇附带习得存在的问题及影响因素研究方雪;26-28
浅论介词短语的语法化——以in view of为例李勃;刘平;金范宇;29-31
调查报告
基于“产出导向法”的大学英语混合式教学行动研究端义镭;32-36
高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究张丽萍;37-40+47
微课在高中英语语法教学中的应用研究谢庆祥;郭芸;41-43
课堂观察在初中英语阅读教学中的实践研究王蕾;朱楠;44-47
翻译
国产文物鉴赏类纪录片英译策略研究赵睿涵;张阿林;48-49+61
接受美学视角下文化负载词翻译研究——以四川宋瓷博物馆文物名称翻译为例王彦文;50-52
从修辞角度赏析英文歌曲歌词——以法国初中英语教科书CHANNEL为例杨春玲;53-55
策略与方法
初中英语课堂教学中情境教学法的巧妙应用胡倩;56-58
核心素养视角下初中英语教学中学生文化品格的培养途径邹燕博;59-61
新课标下初中英语生活化课堂的构建途径邱岚岚;62-64
产出导向法指导下的初中英语写作教学实践王冰;周庆芳;65-67
词汇组块教学在初中英语教学中的应用研究叶玉渡;68-69
在小学英语语篇教学中提升学生思维品质的策略探究周瑶琪;70-76
深度学习在小学英语阅读教学中的实施策略研究陈桃;77-79
考试与评价
新高考英语读后续写题型分析与教学研究——以2021年全国统一考试模拟演练英语卷读后续写为例陈彦;80-84
2020年高考英语语法填空题内容效度研究黄于恒;周胜;85-90
聚焦学科核心素养的初中英语完形填空复习策略探析孙淑珍;91-95
小学英语课堂中的有效教学评价剖析与思考葛潇潇;96-99
专题·读写教学
新高考背景下英语“读后续写”教学策略初探刘青;100-101+107
提高高中生英语读后续写能力的策略探究孙鲁华;102-107
基于核心素养培养的高中英语读写结合教学方法研究张丽;108-109+125
课例
英语学科能力表现框架指导下的初中英语听说教学——以Unit 1 It might snow为例赵文娟;崔静楠;110-117
基于思维品质发展的高中英美文学阅读课堂教学实践吴惠云;118-122
基于思维品质培养的初中英语听说课问题设计例析王淑霞;梁文霞;康韶韦;123-125
培养思维能力的初中英语阅读文本教学设计——以Uncle Al Goes Camping with Us为例于文;孟馨;126-130+141
初中英语阅读教学中科普类语篇分析策略探究——以Melting Ice为例李楠;131-136
阅读圈视域下初中英语故事类文本的教学实践与反思袁华;137-141
基于深度学习的初中英语传记类语篇教学策略研究陈静;142-146
聚焦深度学习 提升核心素养——Unit 3 Read and write课例观察与思考王利杰;147-150+159
教育信息化
高中英语混合式教学模式的应用探讨王淑萍;151-153
巧用微课资源激活高中英语专题复习袁瑾;154-156
基于微课的初中英语教学策略实证研究刘翠兰;157-159
基于思维导图的初中英语阅读线上教学实践研究戴微;160-164
O2O预习模式：线上与线下的融合实践——以小学英语教学为例伏莉莉;165-168
教学实践
基于主题意义探究的高中英语教学实践郑小珍;169-171
高中艺体生英语课堂教学有效策略探究刘建文;172-174
基于新课标语篇研读的高中英语教学实例分析姚茗茗;175-177
提问有法，生成有道——基于思维品质培养的初中英语课堂教学探究时东永;178-179+186
基于实践活动的初中英语单元教学初探封红艳;180-182
指向核心素养的初中英语深层阅读教学策略郭晓红;183-186
初中英语词汇教学现状与策略研究胡锐;187-189+192
立足早慧学生群体的中小学英语教学衔接——春申班的研究王红娟;190-192