目录
理论探讨
关联理论视角下的艺术类专业英语阅读教学张恒;8-10
课题与实验
基于学科核心素养的英语单元主题意义探究张文晗;11-14+20
谈高中英语阅读教学中的“随文练笔”陈亚丽;15-20
运用“读思达”教学法培养高中生思维品质的策略探究郑淑玲;21-23+30
“D—D—F—R—R”：一种有效提升高中生读后续写能力的方法
罗桂玲;24-30
基于思维品质培养的高中英语写作教学探索钟志娟;31-34
浅谈如何依托语篇推进高中英语词汇教学张洁;35-37
初中英语阅读教学中运用思维导图提升学生思维品质的实践探究经锦;38-41+44
教师发展
英国高校教师教学能力发展机制对我国高校教师发展的启示秦永丽;42-44
校企合作下的商务英语师资培养模式探究王大平;45-47
核心素养背景下高中英语教师专业发展路径探究徐博;48-50
调查报告
高一学生和九年级学生的英语学习观念变化比较研究朱凯;51-59
翻译
大数据时代背景下机器翻译及其发展趋势仇全菊;60-62
从“三美论”视角比较Snowflakes两个汉译本方伟琴;63-66
策略与方法
亚运会背景下高校跨文化英语教学的新理念与路径探究张琳;67-70
结构化视域下的高中英语应用文写作教学王娟;71-75
浅析高考英语新题型“读后续写”教学策略林建辉;76-79+89
提升初中生英语朗读技能的有效策略探究李敏君;80-84
初中英语晨读课存在问题分析及改进建议黄宏震;85-89
英语语音学习中习得性无助感的成因分析与干预策略研究唐梦漪;90-91
教育信息化
大学公共英语课程“云教学”模式探索与实践王冬梅;92-93
应用微视频语料库辅助高中英语阅读课堂教学的实践研究张岩;94-98
基于智慧课堂的初中英语教学实施理念与路径探究刘彦;99-102+110
信息技术赋能初中英语教与学创新——以翼课网为例陈晓煌;103-106
信息技术加持下对初三学生自主备考能力培养的探索庞婉嫦;107-110
技术环境下培养中学生英语“看的能力”探索李玉琳;111-113
教学设计
Unit 2 We must keep the camp clean教学设计蓝少丽;114-118
if引导的条件状语从句语法复习课教学设计梁晓媛;119-125
Unit 8 What’s the best movie theater? Section B(1a—2e)教学设计钟鹏飞;126-128+139
Unit 9 Can you come to my party? Section A(1a—2c)教学设计陈建兰;129-136
Unit 5 Section A This is my sister教学设计李红红;137-139
课例研究
基于思维型课堂教学理论的高中英语文学阅读教学实践——以Charlotte’s web Chapter 21为例刘豪杰;顾秋霞;140-143+147
基于学习活动观的高中英语读写课教学实践——以Unit 1 Friendship为例王琳;144-147
基于学习活动观的初中英语单元主题听说教学探究——以Unit 6 Ancient Story为例李晓燕;148-153
学科核心素养下的初中英语听说课教学探究——以Unit 6 Pets Listening & Speaking为例叶晓娜;154-156
例谈主题式初中英语群文阅读教学杜颖妮;157-161
主题意义引领下的语音板块融合拼读绘本的磨课案例辜森欣;162-165+177
教学实践
大学生线上课程自我调节学习状况调查工具——MSLQ和OSLQ量表的比较徐惠娟;166-170
核心素养指导下高中生思维品质的培养与提升姜迪;171-173
英语同课同构的可能性及可行性分析——以“人工智能”中考话题复习课为例陈慧;卞红;李昂;174-177
基于主题意义的初中英语单元整体设计实践探索——以Unit 5 Why do you like pandas？为例黄丽琴;178-181
走班制分层教学模式下初中英语听说训练与阅读教学有机结合初探杨彩玲;182-184
基于语用体验的初中英语复习课教学模式探究崔嘉雯;185-188
小学英语情景会话课教学实践与反思——以Unit 10 I am very fast为例涂丽娜;189-192