目录
理论探讨
关于克拉申输入假说的综合论述陈雅静;8-10
课题与实验
英语专业文化类课程思政研究共同体的建设研究郭晨;11-13
多学科视域下语言磨蚀研究对我国外语教学的启示覃晓琪;14-18
指向学科核心素养的高中英语“以读促写”教学模式探讨周洁;19-21+25
高中英语“以读促说”教学活动设计探究李海静;22-25
基于主题意义的初中英语多元语篇分析实践探究——以Unit 11 Section B 2b The Winning Team为例江新华;26-30
深度学习视角下的初中英语单元语法教学实践探索范娟;31-34
指向高阶思维能力培养的初中英语读写课实践——以Unit 2 Goldilocks hurried out of the house为例吴蓉蓉;35-38
初中英语阅读圈模式中“提问者”角色训练实践探究陈懿晅;39-43
调查报告
语料库与二语词汇习得的国内相关研究述评——基于中国知网2000—2020年期刊数据分析朱锦韵;方颖;44-46+50
高中英语批判性阅读教学：现状、成果与启示——基于2012—2020年知网期刊电子文献的分析栾爱春;47-50
将VOA新闻报道用于高中英语泛读材料的适切性分析：词汇视角赵芝萍;申丽敏;51-55
翻译
解构主义翻译思想译者主体性探析——以林语堂英译《浮生六记》为例刘慧;周淑莉;56-58
从“化境说”视角分析《凉州词》的三个英译本祁钰雯;禹一奇;59-62
许渊冲与埃兹拉·庞德中国意象诗歌翻译观对比——以李白《玉阶怨》为例吴乐;63-65
考试与评价
2021年广东省中考英语主观试题分析及教学启示杨柳;66-70
策略与方法
语篇分析视角下的高中英语概要写作教学策略探究刘小平;71-73+76
从概要写作题型看高中英语读写结合教学周婷;74-76
ADDIE模型在初中英语语法混合式教学设计中的应用探索孙淑红;77-80
基于语言能力发展的初中英语听说教学策略钮文燕;81-83
学习动机理论在初中英语教学中的运用胡书亚;84-86+89
中华优秀传统文化融入初中英语教学的策略探析郭琳;87-89
浅谈初中英语阅读课堂教学中复述类活动的设计原则与思路华晓琴;90-91+100
基于语料库“数据驱动”的中学英语语法教学探究——以过去分词教学为例张伟伟;许涵;92-94
单元联动下的小学英语“思维—读写”互促策略研究陈梦琪;95-100
学科核心素养视域下的小学英语课堂教学策略林泽娜;101-103
全人教育视角下的小学英语绘本教学张小樱;104-107+110
小学低年段英语绘本阅读教学策略刘海荣;108-110
专题·读后续写
把握续写的情与理 提升学生的德与才——高考英语读后续写课堂教学实践张雯月;111-114
解析过程教学法在高一英语读后续写教学中的应用徐烨;115-117+120
高中英语读后续写教学策略探究——以Unit 2 Extended Reading Mama and Her Bank Account为例薛香;118-120
教育信息化
网络学习空间在英语整本书阅读中的应用探索与实践陈碧娜;121-123
课例研究
基于学科核心素养的高中英语Integrated Skills教学设计沈婷;124-127
学习活动观视域下的高中英语听说课教学实践李金花;128-131+137
学习活动观视域下基于主题语境的初中英语听说教学实践探究——以人际交往话题复习（Parties）翻转听说课为例张平怡;132-137
基于学习活动观的高中英语阅读教学实践探究——以Unit 5 My Uncle Jules为例陈洁;138-142+147
教学实践
基于文化意识培养的高中英语阅读教学活动设计张小平;143-147
基于学习活动观的高中英语拓展阅读教学实践探微孙娜;148-151+159
高中英语主题式拓展阅读教学实践探究文静;152-155
指向思维品质培养的高中英语文学阅读教学实践——以After Twenty Years为例顾慧艳;156-159
英语学习活动观视域下的阅读教学说课探究杨志;160-165
词块整合模式（SLEI）在高中英语概要写作教学中的应用初探吕杭英;166-169
初中英语听说教学实践探究金琰;170-172+183
“双减”背景下基于核心素养的小学英语作业设计实践与思考李冉;173-177
STEAM教育理念下的小学英语项目式学习实践探究——以Module 5 Travel Abroad为例乐玭玭;178-183
教师发展
高中英语教师教学设计能力存在的问题及提升策略於婷婷;184-187
综述
隐喻能力研究：回顾与展望吴京英;李四清;188-191
信息栏
《英语教师》征稿启事192
严正声明本刊编辑部;192