目录
聚焦
基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的初中英语育人路径探索鲁子问;陈晓云;8-13
课题与实验
高等教育国际化背景下财经类院校商务外语人才培养路径探索——以某财经学院为例刘艳萍;自正权;14-17
窄式听力策略在大学英语口译教学中的应用苏凡;钱雪芹;钟兰凤;18-21
教师书面纠正性反馈对EFL学习者写作修正效果研究的理论基础及教学启示易泽慧;22-24+29
新课标视域下初中英语“YUE读YUE写”教学模式探究——以Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section B 2a—2c为例洪秀端;25-29
调查报告
二语写作学习者自我效能研究述评郝霞;曾一轩;30-33+38
翻译
英语新闻导语的翻译策略赖雯;郭影平;34-38
专题·课程思政
课程思政视角下的高中英语阅读教学设计——以Unit 5 The Chinese Writing System:Connecting the Past and the Present为例吴伟萍;胡娟;39-43
应用型民办高校本科英语听力课程思政研究卢璐;44-47
“三全育人”理念下的英语专业写作课程思政研究——以某大学为例曾红;48-51
论生态文明教育融入大学英语课程思政吕晓潇;范学艺;52-54+66
课程思政视域下大学“新闻英语”跨文化教学探究陈朝晖;张凯悦;55-57
策略与方法
高中英语语篇阅读教学存在的问题及对策於婷婷;58-60
例谈指向高阶思维能力培养的初中英语阅读课读后活动设计韩丹妮;61-66
初中英语以“读”促“写”教学的问题与对策崔嘉雯;67-69
初中英语阅读教学中跨文化能力培养策略浅探冯认;70-72
教育信息化
基于数据分析的初中英语听说教学探索钮燕丽;73-76+91
课例
基于英语学习活动观的初中英语听说教学设计与实践——以Unit 2 This is my sister Section A 1a—1c为例肖利蓉;尹平;77-81
基于主题语境的初中英语听说教学设计探究——以Unit 9 What does he look like?Section A 1a—2c为例李梦纯;82-87
基于多模态理论的高中英语听说教学实践探究——以Unit 1 Teenage life Listening and Speaking为例马蓉;马苡晴;李鑫;88-91
英语学习活动观视域下的初中英语阅读教学实践——以Unit 7 Do you think you will have your own robot?为例何晓灵;92-95
通过提问与活动驱动学生思维品质发展的初中英语阅读教学探究——以Ollie and Ruby为例左惠连;96-98+103
聚焦主题意义探究的小学英语阅读教学实践探究——以Unit 3 Where did you go?Part B Read and write为例黄明钦;99-103
思维导图在初中英语写作教学中的运用探究——以Unit 5 Water为例陆红萍;104-107+111
基于语篇的高中英语语法教学初探——以Unit 4 Natural disasters的Discovering Useful Structures板块为例王丹迪;108-111
教学实践
语篇分析理论运用于高中英语阅读理解“七选五”的教学探究周芳;112-116+146
核心素养视域下基于STEM课程理念的初中英语主题语境整合学习实践研究——以Unit 8 From Hobby to Career Project板块为例许楚燕;117-121
简约而充分：农村初中英语听说教学的优化路径陈荷花;孙广趁;122-127
初中英语听说课学生思维品质培养初探——以Unit 9 Can you come to my party?Section B(1a—1f)为例徐娟萍;128-132
基于深度学习发展学生思维品质的高中英语阅读教学实践吴英;徐亮亮;133-136
基于主题意义探究的高中英语阅读教学设计探究陈红林;137-140
指向深度学习的初中英语“教学评一致性”阅读教学探究——以Unit 8 It must belong to Carla 3a为例方菊梅;141-146
基于高阶思维能力培养的初中英语阅读课堂教学探究胡财玉;147-152
初中英语教材Task板块教学设计探究曹莉英;153-155
例谈核心素养下小学英语思维品质的培养胡阳阳;156-159
巧用英语绘本培养小学生的文化意识黄方园;160-162+169
文本解读视角下图形组织器在小学英语教学板书设计中的应用林琳;163-169
中华优秀传统文化与大学英语课程有效融合的路径探析陈伟;170-172+187
利用语篇开展初中英语语法教学的新思路——以Unit 6 I'm watching TV为例黄惠彦;173-177
基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践——以Unit 2 Read and write Robin likes them all!为例彭姣;178-181
小学英语教学中故事类阅读材料的选择与运用付蕾;182-187
综述
第二语言习得中的心理因素研究综述朱韦;188-190
信息栏
引用文献格式样例191
《英语教师》征稿启事192