目录
视角
二语心理词库构建途径及其对大学英语词汇教学的启示何进;8-11
课题与实验
输入—输出理论下高中英语听说教学模式建构向玲菊;钟家宝;张蕾;12-16
基于思维品质提升的高中英语阅读教学探究汪淼;17-20+29
“学习中心课堂”视域下初中英语阅读教学范式探析——以Unit 9 I like music that I can dance to Section B 2b Sad But Beautiful为例苏慧琳;21-29
基于语言处理的译林版初中英语教材Task教学实践及思考沈磊;林伟;30-36
调查报告
英语专业本科生语音强化动机的实证研究——基于定向动机流理论视角钮晓暄;37-42
中介论和内化论视角下的英语词汇学习APP有效性研究杨敏;李伊茹;43-48
基于学生反馈系统的大学英语翻转课堂教学模式研究杨素珍;袁燕辉;49-52
策略与方法
互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用赵梦醒;53-55+59
核心素养下小学英语单元复习教学探究——以语言能力为例朱樱;56-59
专题·技术赋能,学评融合
智能化学与教平台翼课网赋能初中英语听说教学的探究——以Self-rescue:When,What,How...为例郑钰玲;60-64+87
Unit 1 He Lost His Arm But Is Still Climbing听说教学设计陈芳芳;65-71
Oliver Twist文学欣赏教学设计熊晟;72-75
Unit 4 Sometimes I do housework教学设计方燕燕;76-80
Unit 1 Ancient Chinese Art on Show教学设计朱慧芬;81-87
Unit 10 Section B 2b Hometown feelings读后续写教学设计魏静;88-92
教育信息化
小学英语单元整体“VR”绘本深度阅读混合式教学模式建构探究张柳妍;93-96+108
专题·“双减”下的英语教、学、评
“双减”政策下利用导读案提高初中英语整本书阅读教学效果的研究——以The Wonderful Wizard of Oz为例张梅芬;97-101
“双减”政策下初中英语写作评讲课的教学策略探究陈雪颜;102-104
浅谈“双减”政策下初中英语高效课堂中文化意识的融入顾茜;105-108
“双减”政策下初中英语作业设计的探索与实践张伟微;109-112
课例
基于英语学习活动观的初中英语听说课研究——以Unit 1 I always like birthday parties为例苏佩玲;113-118
基于产出导向法的高中英语课程思政教学设计——以Unit 4 Looking good,feeling good阅读部分为例倪彬杰;王洪刚;119-121+140
基于思维品质培养的高中英语阅读教学研究——以Unit 1 Behind the scenes为例吴雨涵;孙娜娜;122-125
指向高阶思维能力培养的高中英语阅读教学设计——以Unit 4 The Night the Earth Didn’t Sleep为例朱存时;126-131
例谈高中英语读后续写的教学探索——记“六校联盟青年教师大赛”读后续写公开课李一丹;132-136
“产出导向法”理论视角下高中英语读后续写目标能力培养的教学实践聂文彦;137-140
核心素养视角下小学英语词汇课教学设计——以Unit 3 Weather Part A Let’s learn为例林雪燕;141-143+148
课程与资源
在校本课程中培养高中生英语学科核心素养初探——以“英语话剧与表演”中的《张骞出使西域》为例安玲;144-148
基于学科核心素养的高中英语教材分析——以Unit 1 Back to school为例张宇;149-151+159
语料与思政视角下的高中英语教材分析——以Unit 4 Adversity and Courage为例常钰娇;152-155
“教—学—评”一体化的小初衔接英语校本课程开发与实践朱丽影;156-159
教学实践
以文化人：论高校英语课程思政视域下的文化素养培育徐天啸;佘军;160-162
基于KWL策略的小学英语阅读项目式教学模式探究郑静霞;韦梦婷;朱卓影;163-167+172
形成性评价量表在初中英语读后续写课中的应用张虹;168-172
指向思维品质培养的初中英语读后教学实践探究陈碧娜;173-176+183
英语报刊阅读与初中英语写作教学融合的实践探索姚蕾;177-179
基于“最近发展区”理论的英语专业写作课程动态评估体系构建研究魏薇;180-183
Daily Report在高中英语教学中的实践效果与思考罗彩艳;184-186+191
融合信息技术的小学英语教学实践冯璞;187-191
信息栏
引用文献格式样例192
翼渡英语分级阅读 小学英语学习绘本
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