目录
视角
从“要我听”到“我要听”：具身认知视角下大学英语听力教学环境的新构建孙崀;8-13
课题与实验
理工科大学英语课程思政一体化教学模式建设陈征;14-17
中国文化英语课程“师生合作评价”应用研究——以翻译产出为例吴兰;欧阳伶泠;李瑛瑛;18-21
语篇研读在高中英语阅读教学中的实践与探究——以Unit 1 A Short History of Western Painting为例刘熹;22-24+29
以课堂为场地，用评价标准导学促教——以高中英语读后续写教学为例施清燕;25-29
例析高中英语说明文语篇分析路径商三英;30-33
英语深度教学实践与探索姚健;俞聪妹;徐海英;34-36+47
翻译
从变译理论视角看国漫电影字幕英译——以《新神榜：哪吒重生》为例付多;37-40
英语电影片名特点与汉译原则方法探究吴晓;41-43
策略与方法
基于T态教育理论的高中英语学科育人实践路径探究陈海梅;44-47
基于主题意义探究提升高中英语早读课有效性的策略探究马丽琴;徐超;48-50+70
初中英语听力教学多元策略探究欧小芳;51-53
新课标背景下英文歌曲在初中英语教学中的有效应用陈萍;54-57
浅谈赏识教育理念指导下的初中英语教学策略杨国女;58-60
小学英语教材中听力活动的解读与运用常伟;61-63
基于思维品质培养的小学英语分级阅读教学策略石碧波;64-66
“双减”背景下的小学英语作业优化设计策略云琼姬;67-70
课程与资源
核心素养下对小学英语视听课课程开发的初探闫韵;71-74+84
人教版教材初高中英语阅读语篇的主题衔接现状分析谢焰;75-80
教育信息化
平板电脑在高中英语课堂教学中的应用利弊研究周红映;81-84
应用微信APP开展初中英语教学的实践探索谢凤键;85-87
城乡融合发展背景下乡村学校信息化教学策略探究——以高中英语学科为例陈美玲;张展;88-90
专题·教师发展
高中英语教师移情能力的现状调查夏正敏;王群;潘雯;91-94+98
教育信息化背景下小学英语教师角色转变的问题及措施李红梅;95-98
课例
“五育融合”视域下的初中英语阅读教学实践——以Unit 2 Students Who Volunteer为例叶雪璃;99-102
建构“学习共同体”的初中英语阅读教学实践——以Unit 3 Welcome to our school!Reading为例沈明;103-107
“双减”背景下拼图阅读策略在初中英语课堂中的应用——以Unit 4 Reading The four seasons为例谢和武;108-112
基于单元整体的高中英语阅读教学实践探究——以Unit 3 Diverse Cultures的Li Lan’s Travel Journal为例孙佳星;113-117
教育戏剧与初中英语课堂融合的实践探究——以Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her听说课为例王姗姗;118-122+133
例析基于语篇和词块的初中英语以读促写教学赵玉东;李晓艳;123-127
基于语篇分析的高中英语概要写作教学实践探究吴锦霞;128-133
基于主题意义探究的初中英语任务型阅读教学设计张丽梅;134-138
初中英语阅读教学中高阶思维能力培养实践探究——以Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 3a为例林志萍;139-142
“互联网+”环境下如何在初中英语单元整体教学中培养学生的自主学习能力——以Unit 1 Wise men in history为例冯页;周雁姬;143-148
翻转课堂在初中英语教学中的运用实践——以绘本The Disappearing Moon为例王丽琼;149-152+165
教学实践
CLIL在高中英语阅读教学中的应用研究王姣苹;王静;153-157
立德树人任务下指向深度学习的初中英语单元整体教学实践探索王馨爽;158-165
基于深度学习的初中英语“ACTIVE阅读”教学策略卓斌斌;166-171
指向深度学习的初中英语单元整体教学实践邵淑静;172-177
基于项目式学习理念的初中英语单元主题作业实践研究李晓雯;178-181
聚焦板书设计的初中英语课堂例谈周娜;182-186
小学英语课堂动态板书的创设与生成沈冲芬;187-190
信息栏
引用文献格式样例191
《英语教师》征稿启事192