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聚焦
智能教育：深度认知、应用路径与未来展望——第二届中国智能教育大会经验交流俞建芬;张桂云;8-13理论探讨
创造力及其在二语学习中的研究综述唐菁蔚;14-17
沉浸式双语教学对我国双语教学的影响曾玺珑;18-19+24
英文歌曲对英语习得的效果影响罗珊;周海燕;20-24课题与实验
《综合实践活动发展学生英语学科核心素养的实践研究》报告史珺;25-27
基于全息综观论的高中英语语篇听写认知路向索解张庆瑞;28-33
高职公共英语教学模式现状及对策分析——以某职业技术学院为例蒋萍;34-36
核心素养培养视域下的高中英语语法教学设计与实践——以定语从句（介词+which/whom）为例张丽萍;37-41
PACE教学模式在中职英语语法教学中的应用研究肖琼;42-45+67调查报告
天津市高中学生英语阅读动机研究任志前;杨乃玥;陈平平;46-54
线上线下混合式教学模式下的读后续写实证研究高翔;55-61策略与方法
在中学英语课外阅读指导课中培养学生思维能力的策略探究张丽;62-67
说长法在高中英语口语教学中的运用孟桥敏;68-70
高中生英汉翻译能力的培养策略研究邹洪玉;71-73+82
交际教学法下初中英语语法教学的实践与思考赵妍;74-76翻译
从接受美学角度分析儿童文学作品的翻译策略——以《彼得·潘》为例王嵩丽;77-79
法律文本英译的语用充实现象研究朱洁;邓涛;80-82
赵彦春《英韵三字经》中的归化翻译策略研究胡京京;王英鹏;83-86
王羲之法帖名称英译——以兰亭书法博物馆展品为例杨晓波;商思佳;87-91
文化视阈下公示语英译失误问题探析谢苑苑;92-95考试与评价研究
2019年高考英语全国卷听力试题分析及2020备考建议张同冰;96-103
2019年高考英语阅读理解语篇对比分析易婷;康艳平;104-109+118
高考英语语法填空与短文改错题型的对比分析及教学启示廖艳平;110-113教学设计
Unit 6 I'm watching TV Section B(2a—2c)教学设计原欣;114-118课例研究
通过多元阅读实现英语课堂育人价值的新尝试——以Lesson 1 EQ:IQ教学设计为例姚文海;119-123
支架式理论在高中英语阅读教学中的应用——以Unit 3 Reading部分Lost civilizations教学为例朱惠;124-126+150
依托“读后续写”提升学生的英语学科核心素养——以A beggar and a lady教学为例刘丽萍;127-131
基于协同理论的高中英语读后仿写教学研究和实践陆佳;132-137
高三英语复习新思维：话题整合读写教学实践与探究颜美娟;138-144
基于单元整体教学观的初中英语精准教学实践探究——以Unit 3 I am more outgoing than my sister Section A(1a—2c)教学为例施琪;145-150
核心素养视域下初中英语读写整合教学实践与思考——一堂初中英语读写示范课的课例点评苏美环;151-156+165
初中英语诗歌拓展性课程的教学实践与思考——以Thanksgiving Delights为例杨国燕;157-160
例谈基于语境的初中英语语法教学茅蔚霞;161-165
话剧在小学高年级英语课堂中的实践与应用——以Little Red Cap为例何晶晶;166-168专题·阅读教学
情感过滤假说对英语阅读教学的启示探究戴柳;169-171
高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养研究梁佳颖;172-174+178
在初中英语阅读教学中培养学生的思维品质探究陈海英;175-178
试论初中生英语拓展性阅读素养的现状及培养策略王万萌;179-181
深入解读英语阅读文本 培养初中生批判性思维杜玉梅;182-184教育信息化研究
借助翼课网提升农村初中学生的英语听说能力倪月娥;185-187教学实践
高中英语教学中PBL教学模式的应用探讨孙纯红;洪晓菲;188-190信息栏
引用文献格式样例191
《英语教师》征稿启事192
征稿启事36